Автор: Михайлова Наталья Викторовна
Воспитатель город Сургут МБДОУ детский сад №4 «Умка»
Конспект открытого занятия с детьми группы раннего возраста (от 1,5 до 2-х лет) по речевому развитию «Кто к нам в гости пришёл?»
- Автор разработки Михайлова Наталья Викторовна
- Игра-занятие с детьми группы раннего возраста (с 1 года до 2-х лет)
- Тема «Кто приехал в гости к нам?»
- Цель образовательного мероприятия: учить детей вступать в общение со взрослым при помощи речи и игровых действий, определять по звуку животных и их детенышей и подражать им.
- Задачи образовательного мероприятия:
- Формировать правильное произношение звуков, сопровождая развитием правильного дыхания во время речи
- Развивать знания детей о кошке и собаки и их детенышей, вырабатывать умение узнавать игрушки животных и их детенышей
- Воспитывать интерес к играм-занятиям.
Ход методического мероприятия
| Этап | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей |
| Организационный момент | Воспитатель звенит в колокольчик и обращает внимание детей на игрушечный паровозик. | Дети слышат звон колокольчика, внимательно прислушиваются, обращают внимание на воспитателя. Когда видят яркий красочный паровозик, подходят к нему ближе. Они заинтересованы. |
| Мотивационно-ориентировочный | -Ребятки посмотрите, кто к нам приехал на паровозике? Ту-ту-у-у…!!! (Воспитатель достаёт из паровозика игрушку кошки.) | -Паровозик «Ту-ту-у-у!!!» (повторяют дети)
(Дети заинтересованы) |
| Практический (или ознакомительный) | -Кто это? Кошка, она мяукает громко: «Мяу-мяу!». Ой, а кто это с ней??? (Воспитатель показывает котёнка.)
-А это кто? Правильно котёнок он мяукает тихо тихо: «Мяу-мяу…». Скажите «Мяу-мяу…». Смотрите детки к нам приехала ещё и собачка. (Показывает собачку.) -А как она лает? Правильно она лает громко: «Гав-гав!!» …. Давайте подуем на неё и громко пролаем «Гав-гав» (Из паровозика достаёт щенка.) -А это кто? Щенок он маленький, он лает тихонечко: «Гав-гав» — Пошли звери домой (убирает игрушки за кубики) Отгадайте, кто в этом домике живёт: «Гав-гав» (произносит громко)? Правильно собака (показывает игрушку и стимулирует ответы детей) Скажи Васенька, как собака лаяла? Молодец Полиночка ! -Отгадайте, а кто в этом домике живёт: «Мяу-мяу»(произносит тихо)? Как котёнок мяукал? (поощряет ответы детей) -А в этом домике кто кричит: «Гав-гав»(произносит тихо) Как щенок лаял? (стимулирует и поощряет ответы детей) Молодец Ариночка, хорошо лает твой щенок! -Слышите и в этом домике кто-то кричит: «Мяу-мяу» (произносит громко) (стимулирует и поощряет ответы детей) повтори Сашенька как мяукала кошечка? Молодец! (Звенит колокольчик) — Ребятки! Животным очень понравилось как вы мяукали и гавкали, но им пора уезжать!Давайте скажем им до свидания и помашем рукой! (звери садятся в паровозик и он уезжает) Вариативность: если дети совсем не говорящие, то в процессе занятия они могут отгадывать и брать в руки игрушки животных, при этом стимуляция к звукоподражанию все равно должна присутствовать. |
(Дети повторяют звукосочетание громко 3-4 раза.)
(Дети повторяют звукосочетание тихо 3-4 раза.) Дети узнают собачку. (Подражают воспитателю и повторяют громко:) «Гав-гав!!!…» (Дети повторяют звукосочетание громко 3-4 раза) (Дети повторяют звукосочетание тихо 3-4 раза.) (Дети узнают собаку. И отвечают громко): -собака «Гав-гав..» (Дети узнают котёнка. И отвечают тихо): -котенок! «Мяу-мяу..» (Дети узнают щенка. И отвечают тихо): -щенок «Гав-гав..» (Дети узнают кошку. И отвечают громко): -кошка «Мяу-мяу!…» (дети радуются) -До свидания!(машут ручкой) |
| Рефлексивно-оценочный | Воспитатель включает музыку танцует и поёт: кошка мяукает (громко) «Мяу-мяу»! И котёнок подпевает ей(тихо) «Мяу-мяу»! Собачка завет щенка (громко): «Гав-гав» и щенок отвечает ей (тихо) «Гав-гав». ( стимулирует и поощряет детей)
Через некоторое время в групповую комнату подставляются незаметно игрушки которые были на занятии: паровозик, кошка с котёнком, собачка и щенок. Воспитатель наблюдает за манипулятивными действиями детей и делает выводы… Усложнение:детям можно показывать картинки с птицами(ворона «Кар-кар» и т.д… |
Подпевают воспитателю. |
Критерии оценки методического мероприятия:
Оригинальность текста не менее 60 %
Знание специфики развития детей младенческого / раннего возраста
Диалогичность (умение строить конструктивный диалог)
Умение организовывать совместную деятельность с детьми младенческого / раннего возраста
Методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приёмов) возрастным особенностям детей младенческого / раннего возраста, их интересам)
Умение организовать и удерживать интерес детей в течение всего образовательного мероприятия
